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Actividad de identificar y relacionar pictogramas de ARASAAC y fotografías de #Soyvisual (http://www.soyvisual.org/ https://www.facebook.com/soyvisual/).
 
Este tipo de materiales resultan fundamentales dentro del proceso de implementación de un sistemas PECS en personas con dificultades para la comunicación, ya que el proceso natural de implementación parte del objeto real, pasando posteriormente a la fotografía y, finalmente, al pictograma

Belén López Baquero
2016-04-26 17:16:30

1ª Actividad: BL / BR

Aparecen dos pantallas de tres filas con cinco imágenes cada una; por tanto, son treinta imágenes, quince en cada pantalla. Esas imágenes representan palabras que contienen los sinfones BL / BR. La actividad consiste en discriminar si se trata de sinfones líquidos  /bla-ble-bli-blo-blu/ o si son sinfones vibrantes /bra-bre-bri-bro-bru/. En los sinfones con "l" el fondo de la celda cambiará y se pondrá azul, mientras que en los sinfones con "r" el fondo pasará a ser rojo. Por tanto, la respuesta que se debe dar es "azul", en caso de sinfones líquidos, y "rojo", en caso de sinfones vibrantes. En la parte superior de la pantalla hay una imagen representativa de cada uno de esos grupos, que sirve de ejemplo.

2ª Actividad: BL / B_L
En esta actividad aparecen tres filas y tres columnas con nueve imágenes. Se trata de discriminar cuál es la posición (media o final) de la consonante “L" en cada una de las palabras representadas en esas imágenes.

3ª Actividad: BR / B_R
En esta actividad aparecen tres filas y tres columnas con nueve imágenes. Se trata de discriminar cuál es la posición (media o final) de la consonante “R" en cada una de las palabras representadas en esas imágenes.

Belén López Baquero
2016-04-26 17:12:25

1ª Actividad: CL / CR

Aparecen dos pantallas de tres filas con cinco imágenes cada una; por tanto, son treinta imágenes, quince en cada pantalla. Esas imágenes representan palabras que contienen los sinfones CL / CR. La actividad consiste en discriminar si se trata de sinfones líquidos  /cla-cle-cli-clo-clu/ o si son sinfones vibrantes /cra-cre-cri-cro-cru/. En los sinfones con "l" el fondo de la celda cambiará y se pondrá azul, mientras que en los sinfones con "r" el fondo pasará a ser rojo. Por tanto, la respuesta que se debe dar es "azul", en caso de sinfones líquidos, y "rojo", en caso de sinfones vibrantes. En la parte superior de la pantalla hay una imagen representativa de cada uno de esos grupos, que sirve de ejemplo.

2ª Actividad: CL / C_L
En esta actividad aparecen tres filas y tres columnas con nueve imágenes. Se trata de discriminar cuál es la posición (media o final) de la consonante “L" en cada una de las palabras representadas en esas imágenes.

3ª Actividad: CR / C_R
En esta actividad aparecen tres filas y tres columnas con nueve imágenes. Se trata de discriminar cuál es la posición (media o final) de la consonante “R" en cada una de las palabras representadas en esas imágenes.

Belén López Baquero
2016-04-26 17:04:50

Discriminación de sinfones o síalbas trabadas:
 
1ª Actividad: FL / FR

Aparecen dos pantallas de tres filas con cinco imágenes cada una; por tanto, son treinta imágenes, quince en cada pantalla. Esas imágenes representan palabras que contienen los sinfones “fl”o"fr". La actividad consiste en discriminar si se trata de sinfones líquidos  /fla-fle-fli-flo-flu/ o si son sinfones vibrantes /fra-fre-fri-fro-fru/. En los sinfones con "l" el fondo de la celda cambiará y se pondrá azul, mientras que en los sinfones con "r" el fondo pasará a ser rojo. Por tanto, la respuesta que se debe dar es "azul", en caso de sinfones líquidos, y "rojo", en caso de sinfones vibrantes. En la parte superior de la pantalla hay una imagen representativa de cada uno de esos grupos, que sirve de ejemplo.

2ª Actividad: FL / F_L
En esta actividad aparecen tres filas y tres columnas con nueve imágenes. Se trata de discriminar cuál es la posición (media o final) de la consonante “L" en cada una de las palabras representadas en esas imágenes.

3ª Actividad: FR / F_R
En esta actividad aparecen tres filas y tres columnas con nueve imágenes. Se trata de discriminar cuál es la posición (media o final) de la consonante “R" en cada una de las palabras representadas en esas imágenes.


Belén López Baquero
2016-04-26 16:58:48

 Discriminación de sinfones o sílabas trabadas:
 
1ª Actividad: GL / GR

Aparecen dos pantallas de tres filas con cinco imágenes cada una; por tanto, son treinta imágenes, quince en cada pantalla. Esas imágenes representan palabras que contienen los sinfones “gl”o"gr". La actividad consiste en discriminar si se trata de sinfones líquidos  /gla-gle-gli-glo-glu/ o si son sinfones vibrantes /gra-gre-gri-gro-gru/. En los sinfones con "l" el fondo de la celda cambiará y se pondrá azul, mientras que en los sinfones con "r" el fondo pasará a ser rojo. Por tanto, la respuesta que se debe dar es "azul", en caso de sinfones líquidos, y "rojo", en caso de sinfones vibrantes. En la parte superior de la pantalla hay una imagen representativa de cada uno de esos grupos, que sirve de ejemplo.
<PastedGraphic-9.pdf>


2ª Actividad: GL / G_L
En esta actividad aparecen tres filas y tres columnas con nueve imágenes. Se trata de discriminar cuál es la posición (media o final) de la consonante “L" en cada una de las palabras representadas en esas imágenes.

<PastedGraphic-11.pdf>

3ª Actividad: GR / G_R
En esta actividad aparecen tres filas y tres columnas con nueve imágenes. Se trata de discriminar cuál es la posición (media o final) de la consonante “R" en cada una de las palabras representadas en esas imágenes.

Material: 5 to 10 of 1375