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Unidad didáctica sobre las plantas

Description:
Presentación para trabajar contenidos curriculares adaptados con pictogramas sobre la unidad didáctica de las plantas.

License:
Creative Commons BY-NC-SA

Languages: Spanish 

Autor/es:
Alessandra Huerta





File/s:

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Classification data

Type:
AACS:
Level:
Aimed:
Area/Subarea:
Exercises
Presentation
ARASAAC pictograms
Read/write
Special Education
Primary Education
Secondary Education
Adult Life Transition
SENP/Educational reinforcement
Immigrants
People with Mental disability
Language and Literature
sub Pragmatic
sub Reading and Writing
Natural, Social and Cultural

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Updated on 2016-06-24 16:45:15
Natalia Cortés Alba
2016-06-23 11:01:52

Método global de lectura y escritura para trabajar las grafías L, M y T.

Lola García Cucalón
2016-06-23 10:25:29

Conjunto de Diccionarios de imágenes para aprender y trabajar el vocabulario sobre la Salud, el Aseo, los Conceptos Básicos, la Granja, las Plantas y las Profesiones.

María José de Luis Flores
Belinda Haro Castilla
2016-06-22 06:37:43

A continuación, os dejamos la explicación que nos propone la autora para el manejo correcto de estos cuadernos fonológicos:
 
Utilizaremos primero las láminas con las letras con el fondo de colores. Si os fijáis en cada lámina, las sílabas, aparecen cambiadas de orden. También podréis ver que trabajaremos con palabras de 2, 3 y 4 sílabas.
 
"Pediremos al niño/a que lea las sílabas escritas en la parte de arriba de la lámina ("ma", "me", "mi", "mo", "mu" / "pa", "pe", "pi", "po", "pu"/ "la", "le", "li", "lo", "lu", según corresponda).
 
Después nombraremos la primera palabra que aparece en la lámina y, acto seguido, pediremos al niño que a la vez que señala cada uno de los cuadritos coloreados vaya emitiendo las sílabas que forman esa palabra, para posteriormente preguntarle "¿y entonces qué falta?. El niño/a dirá la sílaba que falta y la buscará para colocarla.Y el mismo procedimiento para todas las palabras que aparecen en la lámina.
 
Recordad que el objetivo no es que lea lo que pone, si no que identifique qué sílaba falta en el cuadrito que no tiene nada escrito y, por ello, es posible usar este material aunque los niños no tengan una buena destreza lectora (sin embargo, sí deben conocer la grafía que se trabaja en la lámina).
 
Os daréis cuenta que en los documentos aparecen repetidas las palabras, pero en esta ocasión aparecen en blanco, no hay letras escritas en los recuadros. En este caso lo que yo hago es recortar las tarjetas (para hacer un material más manipulativo) y después uso las tarjetas para que el niño/a ponga la sílaba correspondiente en su posición (principio - final o medial). Vamos tarjeta a tarjeta diciendo los nombres y colocando las sílabas ante la pregunta "¿dónde estaba "ma", "la", "pa"...?" (o lo que sea)".

David Romero Corral
Margari Gutierrez
José Manuel Marcos Rodrigo
2016-06-21 11:30:19

Este material reúne láminas, pictogramas y fotografías relacionados con los verbos comer y beber para trabajar la construcción de frases del tipo sujeto-verbo / sujeto-verbo-objeto y el vocabulario relacionado con estos verbos. 

Al final del documento, se incorpora también el texto escrito de los diferentes elementos para trabajar la lectoescritura.

Para adaptarlo a las capacidades de un mayor número de usuarios hemos utilizado pictogramas de ARASAAC y láminas y fotografías de #Soyvisual (http://www.soyvisual.org/).


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